微关注 | 学校第六届“青年教师教学奖”揭晓，听说他们的课爆满，你去过吗？

       为奖励奋斗在教学一线的优秀青年教师，推动学校高水平教师队伍的持续建设，激励青年教师迅速成长。近日，学校教育基金会第六届“青年教师教学奖”评选会在航空港校区行政楼第七会议室举行。教指委委员、教育基金会负责人、校督导组代表、教代会代表及相关职能部门负责人组成本届评委会专家。

评选会现场

       本次评选于2019年3月启动，经教师自愿申报、单位择优推荐和公示、学校审核、材料公开展示及教学跟踪等程序。学校对候选人师德师风方面进行了审核，并将审核情况、候选人申报材料整理汇总后提交本届评选委员会。

教师现场陈述

       评选会审议通过了《成都信息工程大学教育基金会第六届青年教师教学奖评选方案》，审阅了参评教师的申报书、教学工作情况等材料，审核确定了参评教师的候选资格。16位候选教师在会上现场陈述了个人教学工作情况。他们以饱满的热情，讲述了各自在教育教学道路上不忘初心、潜心育人、创新教学，坚持做工程教育改革践行者的点点滴滴，展现出了学校青年教师队伍优秀的教学风貌和不断进取之心。

       评委会专家本着认真负责、公平公正客观的态度，结合候选教师的申报材料和现场陈述情况，对候选教师进行了综合评议，评选出了控制工程学院陈丹等10位教师为教育基金会第六届“青年教师教学奖”获奖人选。让我们一起来看看有哪些老师获奖吧!

不忘初心 做工程教育改革践行人

第六届“青年教师教学奖”

控制工程学院  陈丹 

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

1.依据自动化专业认证构建的实践教学体系，在《控制系统软件设计1、2》两门设计类课程中从教学方法、过程监控、实践平台三方面进行了教学改革，完成以项目为导向的教学方法和课程过程考核评价方式，基本实现课程全过程监督管理。

2.建立各门课程的线上学习群，在线集中和个别答疑、思考题答案发布、重点和难点知识点讲解，学生主动寻求答疑的积极性明显提高。

3.以学科竞赛促进教学改革：鼓励学生积极参加以创新科技实践活动为主的竞赛活动。本人作为指导教师鼓励学生参加的“高校自动化设计大赛”，符合我校开展的工程实践教育改革，能促进我校各专业学生的工程素养和专业知识水平的提高。

资源环境学院  郭俊元 

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

1. 主持卓越环境工程师培养模式的构建与实践。

2. 根据工程教育认证通用标准和环境工程专业认证补充标准新条款，制定了完全符合专业认证要求的“人才培养方案”、“专业培养标准”、“学生毕业要求”等，以及与专业培养标准相匹配的毕业要求达成度评价方案；建立了完全符合专业认证要求的“课程体系”，以及课程达成情况的持续评价和改进。

3. 加强建设渐进式校内实践教学平台与校企联合实践教学平台，培养学生工程实践能力。

通信工程学院 石跃

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

近两年在教学教育改革上延续新工科建设和CDIO的基本思路，以学生团队教育为主线，加大课程教学改革，提高工程实践课程的工程项目背景；以项目、团队为核心，积极探讨教学教育新理念。目前，在课程教学改革方面，形成了有特色的教学课件体系和教学方法，获得教学竞赛和课件比赛奖项。以学生团队为核心的创新教学中，指导的学生团队在学校项目中获得1个立项，并获得学科竞赛省级铜奖1项，校级一等奖1项，校级二等奖1项；积极参与科研，发表多篇科研论文，获得6项发明专利授权，以科研带动教学，结合自身的企业工作经历，将实际工程经验带入课堂，对学生的工程学习和科研能力有极大的促进。

电子工程实践中心  宋婷

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

数字电路课程是本科电子电气信息类专业和部分非电类专业本科生在电子技术方面入门性质的基础课程，具有很强的体系性与实践性。对于一门主要面向高等院校电类和非电类本科学员，兼顾企业工程师和广大电子技术爱好者的精品MOOC课程，为广大学习者提供一个非常系统、专业和实用的数字电子技术学习平台。

于是，结合目前我校电类课程的教学情况，对于《数字电路与逻辑设计》课程，本项目主要研究MOOC+SPOC的混合教学模式，即MOOC的教育平台支持+线上教学理念。

该模式下，SPOC教学内容是MOOC的超集。换句话说，教师可以开着MOOC，同时对一小部分学生开SPOC —— 要求后者选了MOOC的同时，通过其他的渠道（线上的在线讨论，或者线下的混合式教学（含翻转课堂）实现SPOC，实现“SPOC = MOOC + 补充交流”的模式。也就是说，MOOC 资源对(校)外所有学生开放， SPOC 对(校)内课堂质量进行优化。

采用这种混合方式，MOOC可以引入著名高校的优秀视频资料，便于学生进行多元化学习；同时SPOC较大程度上发挥了MOOC资源的效力，提供了MOOC的一种可持续发展模式。SPOC让信息技术支持的高等教育改革更多的回归到每所高校校园，回归到各学科课堂，回归到教师和学生面对面和在线交互的场域。更好的激发了教师的创造性，使每位参与者受到关注，增强学生对课程的完整体验，从而提高了学生的课程通过率。

计算机学院 魏敏

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

基本思路：科教融合，科研促进教学，教学反哺科研。在教学活动中全面贯彻CDIO工程教育思想，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习，同时以学生为中心，注重教育产出。

实施情况：把CDIO工程教育理念融入教学改革全过程。基于本人的科研水平和条件，积极组织本院学生成立程序设计兴趣小组，以“老带新”的方式建立了兴趣小组梯队，将教师科研分解成小项目的方式布置到各个新区小组，推动实践教学的有效进行，提高了学生的实践动手能力及创新能力，推动了教师科研项目顺利进行。 

实施效果：教师获2018年四川省科技进步二等奖，以教师科研项目为背景，学生创新创业项目立项3项（2项省级），挑战杯获得四川省级二等奖一次，18年获全国原创游戏创意大赛获得成都站亚军。

统计学院 许翔燕

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

1.教育教学改革和创新的基本思路

课程模块都有具体的教学目标，在教学设计时充分考虑实现教学目标，每个模块学习完成后进行考核，考核不合格将继续重新学习，直到考核合格进入下一模块的学习，一环紧扣一环，环环相扣，模块之间相互依存。

把CDIO的理念用于经管实验课程，CDIO是“做中学”和“基于项目教育和学习”(Project based education and learning)的集中概括和抽象表达。

2.教育教学改革和创新的实施情况

选取部分专业使用数据库应用技术采用模块化教学，把整个教学内容分成五个模块，然后连续追踪几年的学生成绩。与其他专业的学生作对比分析。

制定了经管实验室开放制度，对全校师生开放；对部分C/S结构的实验课程改造为B/S结构，学生只需使用浏览器在有网络的环境中就可使用，不局限于实验设备和场地。

3.教育教学改革和创新的实施效果

基于模块化的课程过程化考核大幅度提升教学效果，从而带动人才培养质量的全面提升。将该模式引入日常教学，精炼教学内容，调整教学手段，避免了学生的应试心理，强化学生学习动力，使学生在态度上重视每一个环节，在行动上认真完成每个模块的考核，根据阶段性的教学目标，积极主动参与学习，达到了激励学生自主学习意识的目的。

     利用信息化技术与实验课程相结合，改造实验课程，促进部分实验课程学生可自由空间、时间进行实验；部分实验课程实现了网络考试，为考生提供“灵活、方便、科学、公平” 的测评服务。

应用数学学院  杨拍

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

1.根据专业特点制定教学方案。根据学生专业特点，甄选授课内容，调整教学大纲，制定专业案例。例如，针对电子工程学院，我们制定了具有一定专业背景的案例，希望学生能够理解数学课程对后续专业课程的重要性，增加学生学习积极性，并提高学生建模能力。

2.尝试基于专业工程认证的大学数学教学改革和实践。为了配合各个学院的专业工程认证，我们在教学内容，教学方式，命题方式等方面进行改革。

3.在线教育环境下，尝试线上线下混合式教学模式。线上教学有利于学生将零碎的时间充分利用，线下教学可将教学重点侧重于解疑解惑。

文化艺术学院 禹然

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

游戏动漫专业方向产学合作协同育人项目——教学内容和课程体系改革：

1.通过高教司产学协同与人项目，建立了校企双方共同制定产学结合、适应行业需求的专业人才培养方案和校企长效合作机制。通过企业职业发展部门对招聘企业的岗位职责要求、岗位技能要求、薪资水平、地理分布等大数据进行抓取和分析确定人才能力标准，拟定人才培养方案。

2.在视觉传达设计游戏动漫专业方向上，引入当前行业和市场的最新技术课程体系，应用到专业核心课程及专业实践课程上，巩固学员专业基础知识的同时提升岗位技术能力，提高就业竞争力。

3.建立了并完善产学合作的专业资源库。内容包括：教学大纲、教学日志、教学课件、实训教材、线上课程、商业项目、案例资源、实训作业、教学音频视频、开发工具及其它配套资料等。

从2015年至今，教改项目已实现视觉传达设计游戏动漫方向的2-4年级学生全覆盖，通过教育教学改革和创新，学生的专业实践能力和市场应用能力大幅度增强，教学与市场之间的技术差距明显缩短，学生就业率有所上涨。

电子工程学院 詹艳军

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

    指导本科生公开发表论文：新一代天气雷达基数据文件格式比较分析罗伟凤第35届中国气象学会年会 。负责《高级程序设计语言B》课程教学工作管理和安排。课程组每学期都会安排组内老师互相听课学习，每学期都会安排课程组会议，讨论和交流课程中遇到的问题和心得，以促进这门课程的发展。

   “兆易创新杯”第十三届中国研究生电子设计竞赛三等奖   3人省级       

     2018年全国大学生嵌入式芯片与系统设计竞赛三等奖    3人国家级      

光电工程学院  钟小溪

近两年开展的教育教学改革和创新工作：

1.工程教育专业认证背景下电子科学与技术专业人才培养的探索与实践（1）以学生为中心，以OBE为理念，进行专业改造升级，确立全新培养方案。

（2）以专业认证为契机，深挖专业培养思路，确立人才培养的核心内容与环节。

2.新工科人才培养模式下多门专业课程建设与教学改革

（1）巩固已有建设成果，探索创新教学模式，注重提升学生主观能动性。

（2）结合自身优势，实施多门双语课程建设，致力于国际化人才培养。

3.以科研辅教学、教学促科研为理念，增强培养学生科研与创新能力

（1）结合自身科研背景，围绕学科发展前沿设置学生实践项目，带领本科生参与国家级与省级科研项目。

（2）指导“大学生创新训练计划项目”国家级2项和省级1项。

恭喜以上各位老师

以上只是部分奋斗在一线的优秀青年教师，

正因为涌现出一批又一批的优秀教师，

同学们才能不断获取科学与知识。

他们播种的是希望，播种的是幸福，

感谢播种希望与幸福的老师们！

你们辛苦了！

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资料来源 / 教务处

排版 /倪涛  审核 / 倪涛